Ақпарат

Афазияны жүргізу, оның негізгі сипаттамалары қандай?

Афазияны жүргізу, оның негізгі сипаттамалары қандай?

Афазия - бұл мидың зақымдануы нәтижесінде тілдің өзгеретін патологиялық күйі. Бұл ми деңгейіндегі ең көп зерттелген патологиялардың бірі. Дегенмен, жүргізудің афазиясына қатысты әлі көп нәрсені табу керек.

The Броканың афазиясы және Верниктің афазиясы Олар ең танымал және жиі кездесетін және, мүмкін, ең зерттелген. Мақалада біз жүргізетін афазияның сипаттамаларын талқылаймыз және ми деңгейінде зардап шеккен аймақтар туралы әлі де пікірталастар бар екенін көруге болады.

Мазмұны

  • 1 Афазияны жүргізуге кіріспе
  • 2 Жүргізуші афазиядағы өзгерістер кестесі
  • 3 Өткізетін афазияның нейроанатомиясы
  • 4 Бағалау және араласу

Жүргізуші афазияға кіріспе

Жүргізуші афазия - сирек кездесетін афазияның бірі. Педерсеннің (2004) мәліметтері бойынша, бұл афазияның қалған бөліктеріне қатысты халықтың 6-7% -ына әсер етеді. Афазияның бұл түрінде түсінік сақталады бірақ қайталану мүмкіндігі өзгертіледі. Сіз сондай-ақ a көре аласыз еркін сөйлеу, бірақ фонетикалық парафазалардың жиі кездесуі. Парафазия буындарды немесе сөздерді байқаусызда ауыстырудан тұрады. Мысалы, науқас «қайшы» деп айтудың орнына «изера» деп айтуға болады.

«Афазия - бұл мидың зақымдануы нәтижесінде пайда болған тілдік ауру, ол әдетте оның барлық жағдайларын: ауызша сөйлеуді түсіну мен жазу, оқу мен оқуды түсінуді бұзады».

-Гонсалес және Хорнаер-Хьюз

Мұны пациенттер біледі. парафазия фонетика және өздері түзетуге тырысады, бұл белгілі тәсіл немесе бағытталған мінез-құлық. Алдыңғы мысал бойынша: «бис ... тисе ... тиселас ... қайшы!» (Арнедо, Бембибр және Тривино, 2013).

Гонсалес және Хорнаер-Хьюз (2014), мұны айтады «Афазияға келесі себептердің бірі себеп болуы мүмкін: цереброваскулярлық авария (CVA), мидың жарақаттануы (ECT), ісік (TU), инфекциялар және нейродегенеративті аурулар".

Жүргізуші афазиядағы өзгерістер кестесі

Төменде жиынтық кесте берілген негізгі өзгертулер жүргізу афазиясы (Арнедо, Бембибре және Тривино, 2013):

Мәнерлес тіл

  • Әңгімелесу тілі - сұйықтық, бірақ парафазиясы бар.
  • Номинация - өзгертілген
  • Қайталау- Өте ренжіді
  • Дауыстап оқу - өзгертілген
  • Жазу - өзгертілген

Қабылдаушы тіл

  • Тыңдауды түсіну - сақталған
  • Оқуды түсіну - сақталған

Сенсорлық жүйе

  • Сезімталдық - өзгертілген
  • Гемианопия - жоқ
  • Агносия - жоқ

Мотор жүйесі

  • Гемипарез - Жоқ немесе шамалы
  • Дизартрия - жоқ
  • Дисфагия - жоқ
  • Апраксия - Идеолог

Жүргізуші афазия нейроанатомиясы

Ғылыми зерттеулер әлі күнге дейін жүргізуші афазиядан туындаған нақты зақымдарды іздеуде. Үлкен салмақпен теория - Брокка ауданы мен ауданы арасындағы айырмашылық Вернике себебі а аркацентальды зақымдану. Алайда, ол әлі де толықтай дамуда.

«Вернике мен Брокка аудандары арасындағы қарапайым ақпаратты беруден гөрі, арықтың рөлі едәуір күрделі болуы мүмкін.»

-Матсумото-

Бұл теорияның негізгі қайшылығы - афазияны жүргізу фактілері әлі жарияланбаған; доғасы, бірақ мұндай жарақатқа қатысты жағдайлар афазия белгілері болмаса сипатталған.

Алайда, Катани мен Месулам (2008) арка феликуласының тиесілі екендігі туралы көбірек мәліметтер бар екенін растайды. жоғарғы бойлық қабырға. Осылайша, бұл тек қана қабыршақты ғана емес, сонымен қатар іргелес құрылымдарды да қамтуы мүмкін. Жоғарғы бойлық қабырға үш перисильвиялық сегменттерден тұрады:

  • Төменгі сәуле немесе тікелей сегмент. Бұл доғал таңба. Ол жоғары уақытша уақытша тирустың артқы аймағымен (Вернике ауданы) ішкі фронтальды гируспен (Броканың аймағы) қосылады.
  • Жоғарғы көлденең сәуле немесе алдыңғы жанама сегмент. Біріктіріңіз төменгі париетальды кортекс фронтальді ісікпен, төменгі тіс және маңдай гириімен.
  • Артқы сәуле немесе артқы жанама сегмент. Ол жоғарғы уақытша уақытша гирусқа (Вернике ауданы) төменгі париетальды қыртыспен қосылады.

Бернал мен Ардиланың (2009) тағы бір келесі зерттеуі, арка тәрізді фальцикл тікелей премоторлық аудандармен, бірақ жанама түрде Брока аймағымен, премотор кортексі (тілдік бағдарламамен айналысады).

Жүргізілетін афазияны жүргізудің нақты бағыттарын анықтау үшін жүргізіліп жатқан барлық зерттеулерге қарамастан, арктикалық фасикуланың бұл патологиядағы маңызды құрылым екендігінде күмән жоқ.

Бағалау және араласу

Бағалау

Алғашқы сұхбатты өткізгеннен кейін, Агилар тобы (2010) «қолдануды» атап өтті.Барселонаның нейропсихологиялық зерттеу интеграцияланған бағдарламасының бағдары, тілі, ауызша жады, праксиа және гнозия субтесттерінен тұратын бағалау хаттамасы ».

Араласу

Негізгі мақсат - функционалды сөйлеуді қалпына келтіруге тырысу. Бұл жағдайда олар қолданылады ауыстыру және қалпына келтіру әдістері.

Ауыстыру техникасы

Бұл әдістердің мақсаты болып табылады сақталған тілдік дағдыларды жетілдіру. Сонымен бірге, кез-келген байланыс түрі де жұмыс істейді. Сонымен қатар, терапевт пациенттің ортасын онымен дұрыс және дұрыс сөйлесуге үйрету керек. Маңызды мақсаттардың бірі - отбасын терапияға тарту. Бұл пациентке қарым-қатынасты жақсартуға көмектеседі.

Сондай-ақ қолданылады отбасылық ынталандыру (пациент өмір бойы байланыста болған ақпарат) және функционалды ынталандыру Олар ең негізгі қажеттіліктерді жеткізуге пайдалы.

Қалпына келтіру техникасы

Қалпына келтіру әдістерінің ішінен сіз сәйкес келетіндерді таба аласыз қысу және тілдік өрнек сияқты басқа да өрнек түрлері. Тілді түсінуде де, білдіруде де фонологиялық, лексикалық-семантикалық және синтаксистік деңгейде жұмыс істейді.

Тілді түсіну
  • Фонологиялық деңгей Фонемаларды және сөздердің минималды жұптарын ажырату бойынша жұмыс.
  • Лексикалық-семантикалық деңгей. Сөздік дискриминация жұмыс істейді.
  • Синтаксистік деңгей Сөздер-функцияны және сөздер-мазмұнды ажырату. Тапсырыстарды бақылау, сонымен қатар «иә» немесе «жоқ» деп жауап беретін тапсырмалар.
Тіл өрнегі
  • Фонологиялық деңгей Слогтар мен фонемалардың тіркесуі, фонемаларды визуалды және визуалды сүйемелдеу, фонологиялық диктант.
  • Лексикалық-семантикалық деңгей. Автоматизмдер мен деноминацияларды визуалды және есту қабілетін өзгерту.
  • Синтаксистік деңгей «Жабайы карта» және таратылым сөздерін қолдану.
Өрнектің басқа түрлері

Қимылдарды және ономатопеяны қолдану. Мысалы, пациент суретті таңдайды және оны терапевтке болжау үшін ономатопея жасау кезінде қимыл арқылы суреттеуі керек.

Қорытынды рефлексия

Бірте-бірте ғылыми зерттеулер мидың бұзылуы туралы көбірек мәлімет береді. Осы патология түрлерімен зардап шеккен адамдардың өмір сүру сапасын жақсартуға қызмет ететін мәліметтер. Қазір қандай қиындық бар, мүмкін бірнеше жылдан кейін бұл қарапайым шешімге әкеледі. Сондықтан зерттеуді әркімнің пайдасына әсер етуі үшін ынталандыру өте маңызды.

Библиография

  • Агилар, О., Рамирес, Б., Авеведо, Дж және Бербео, М. (2010). Сол жақ парието-уақытша-гипипитальды анапластикалық астроцитаның нәтижесінде өткізілетін афазия: жағдайды зерттеу.Universitas Psixologica, 10 (1), 163-173.
  • Арнедо, М., Бибибр, Дж және Тривино, М. (2013). Нейропсихология: клиникалық жағдайлар арқылы. Мадрид: Пан Американдық медициналық редакциясы.
  • Бернал, В және Ардила, А. (2009). Афазияны өткізудегі қоздырғыштың рөлі. 132-ми, 2309-2316.
  • Катани, М және Месулам, М. (2008). Тіл және афазиядағы доғал сиқырлар мен ажырату тақырыбы: тарихы мен қазіргі жағдайы. Кортекс, 44, (8), 953-961.
  • Гонсалес, В. және Хорнаер-Хьюз, А. (2014). Афазия: клиникалық перспектива. Clínico Universitario de Chile журналы, 25 жаста, 291-308.